Nuestros primeros pasos: Villa Dorita

Dado que nuestro antiguo centro carecía de claridad en cuanto una atención a la diversidad específica, es decir, no venía explícito en ningún documento, hemos decidido realizar un plan de acción a implantar.

 

Por ejemplo, nuestro centro no disponía de recursos ni materiales concretos para aquellos alumnos con necesidades especiales como: rampas, libros de texto en Braille, personal cualificado en lengua de signos, etc.

 

 

ACCESIBILIDAD A MATERIALES Y ESPACIOS

  

ESPACIOS

• Contexto local

- Tráfico y aparcamiento: plazas reservadas para minusválidos.
 

- Jardines o pavimentos accesibles con rampa y con cemento, señalización del aviso del inicio de la jornada escolar de forma acústica y luminosa. Instalaremos  megafonía con un sistema de paneles para que se reproduzca lo que se dice de forma oral a forma escrita (para alumnos con problemas auditivos). El portero será con cámara (para problemas auditivos).

• Centro Escolar

- El centro dispondrá de rampas y ascensores.  Además, las puertas y pasillos serán suficientemente anchos y libres de obstáculos. Se instalarán también avisos de alarma luminosos y sonoros. 

Se evitarán los espacios totalmente cerrados. Se instalarán cámaras internas y las puertas serán abatibles. Habrá también una rampa de emergencia.

La señalización del comedor, biblioteca etc. será gráfica, en braille y en varios idiomas. Además las salas contarán con placas de identificación.

Para nuestros alumnos con problemas de visión, el color de las puertas de entrada y salida a cualquier habitáculo será de una tonalidad más fuerte que el resto de las paredes. 

• Comedor

- El espacio entre las mesas será lo suficientemente amplio para que quepa sin problemas una silla de ruedas. En cuanto a las  superficies deberán estar a una altura baja para que lleguen todos sin problema.

• Salón de actos

- Los medios visuales estarán siempre subtitulados. 

• Aseos y cuartos de baño

- Cada aseo contará con cabina adaptada (incluyendo estas características: ancho de la puerta, espacio interior amplio, puerta que se abra hacia fuera o corredera...).

• Biblioteca

- Dispondrá de atril para silla de ruedas (con escabel de ajuste individual).

• Aula

- Cada aula dispondrá de impresora en braille y maquetas con relieve, además de una pantalla en la que aparezca transcrito lo que dice el profesor (para nuestros alumnos con problemas sensoriales).
 

- Las paredes de todas las aulas estarán recubiertas de corcho para que absorban las vibraciones o cortinas y así no retumben sonidos.
 

- Para excursiones será el tutor de curso el encargado de contactar antes con el destino (policía, granja escuela, etc.) para ver si disponen de las condiciones necesarias para nuestros alumnos con necesidades especiales. (Por ejemplo: los niños con problemas auditivos llevarán un bucle para escuchar las explicaciones durante la visita).